Planeación Didáctica Argumentada

Durante esta etapa de Reforma Educativa que estamos viviendo actualmente, se ha puesto mucho de moda hablar sobre la llamada Planeación Didáctica Argumentada.
En el área de matemáticas contamos ya hace algunos años con planes de clase diseñados por la SEP que la mayoría tomamos como el manual a seguir por la comodidad de tenerlos ya elaborados.
Ahora bien ¿será esto suficiente cuando nos pidan subir a plataforma una planeación argumentada? ¿en verdad estos planes satisfacen nuestras necesidades aúlicas?; en mi particular punto de vista yo creo que no, pero no por esta situación debemos desaprovecharlos.
Revisando y navegando en Internet me he encontrado diversos puntos de vista sobre esta temática, y los que mas coherentes me han parecido es que una Planeación Didáctica Argumentada del área de matemáticas debe llevar los siguientes elementos:

- Tema
- Bloque
- Fecha Estimada
- Sesiones
- Eje
- Contenido o tema
- Estándares
- Aprendizajes Esperados
- Competencias a desarrollar
- Intenciones Didácticas o descriptor de logros.
- Metodología (Organización de la clase y forma de trabajo)
- Instrumento de evaluación.
- Indicador de evaluación.

Esto sin dejar de lado el contexto del aula (estilo de aprendizajes de los alumnos, tipo de inteligencia que manejan, diagnostico inicial de contenidos curriculares y entorno social) de los ocho grupos que manejas si cuentas con tiempo completo en secundaria.

Para finalizar te dejo un ejemplo de planeación del tema 9.1.1 de tercer grado de secundaria, hecho desde mi punto de vista, para que lo revises, tal vez te gustaría dejarme un comentario acerca de lo que piensas, de que te parece el formato, que le agregarías o que le quitarías, puedes hacerlo al final de la publicación, cualquier opinión constructiva será bien recibida.


Saludos Cordiales.


    

Problemas de Olimpiada

En el ciclo escolar 2014-2015 tuve la oportunidad de asistir al  "Diplomado en enseñanza de las matemáticas"  que organizó la empresa Didáctica Especializada; en este curso se hizo un especial hincapié en la importancia de permitir a nuestros alumnos encontrar soluciones propias a diferentes problemáticas en matemáticas, para ello se utilizaron los exámenes del Canguro Matemático que se han aplicado en las Olimpiadas de Matemáticas a nivel nacional desde el año 2001, en un principio tuve realmente muchas dudas, creí que no serian capaces de resolverlos y fue realmente sorprendente ver las respuestas que daban mis alumnos, lo mejor de esta actividad es que las soluciones encontradas eran diversas y muy enriquecedoras, de hecho algunas de ellas jamas se me hubieran ocurrido.

Dejo en esta publicación un vídeo con tres preguntas a las cuales se les dieron solución de una manera que la verdad me gustaron mucho, los cuestionamientos fueron los siguientes:

Una bandera esta formada por tres tiras del mismo tamaño en dos tres y cuatro partes iguales, respectivamente ¿Que fracción del área de la bandera esta coloreada de gris?


La región sombreada tiene un vértice en el centro del pentágono ¿Qué porcentaje del pentágono está sombreado?


¿Cuál es el máximo número de cuadritos que se pueden sombrear y agregar a la región gris de la figura, de manera que la región gris aumente de área sin aumentar su perímetro?



Compañero docente, si perteneces al área de matemáticas te invito a utilizar estos exámenes en tu practica, puedes conseguirlos en este enlace Recursos Electrónicos en Aula ESG 91

Saludos Cordiales 




E-portafolios

Te doy la mas cordial bienvenida a mi e-portafolios, este sitio fue creado para que interactuemos a través de los comentarios que se encontrarán en las publicaciones que se hagan.

Este espacio fue concebido para subir tus evidencias de aprendizaje como lo marca la reforma educativa hecha a nivel nacional, espero realmente que formes parte de este Blog y que nos sirva para retroalimentar los conocimientos adquiridos en el aula así como trabajar en equipo para resolver nuestras dudas.

Como algunos de ustedes saben, desde hace algunos años trabajo virtualmente con mi página Aula ESG 91  donde puedes encontrar todo lo que necesitas para nuestra clase, pero su inconveniente principal radicaba en que no podíamos tener una comunicación directa en ella, es por eso que espero que este lugar nos sirva para resolver ese inconveniente.

Solo me queda decirte que te animes a participar activamente y que no dudes en ponerte en contacto conmigo para ayudarte a resolver cualquier situación que se presente a lo largo del ciclo escolar.

A mis compañeros docentes que visiten esta página, los invito a ingresar al sitio ya mencionado y también a participar conmigo en este lugar dejando sus sugerencias y comentarios.

Atentamente

Prof. José Luis Netzahualcóyotl Olivares Mendoza